武汉幼儿园设计：幼儿园与其他环境的教育整合

    幼儿园与其他环境的教育整合
    一个新生命出生后，便占有了一个生存空间。他要生长发育便需耍一个良好的环城，这个环境包括自然环境、社会环境、家庭环境、教育机构的环境等等。如果这些环境中的教育能够有效合作，将会构成一个全方位、多元化的整体教育环境。将有效地发挥环境的公共教育效益，将有助于实现儿童健康、和谐、全面的发展。
    但是，各种环境不能自动重合，所以幼儿园教师立足幼儿身心全面发展，从幼儿教育的衡要出发，结合各种环境，挖捆和利用环境中的教育资像，促进幼儿的发展。
    一、幼儿园与家庭的教育整合
   武汉幼儿园设计: 孩子进人幼儿园后，每天有三分之二的时间是在家虽度过的，直接或间接地接受家长的影响。与幼儿园相比，家庭教育对幼儿的影响是长久的、潜移默化的。家长对孩子了解更深、更全面，可以为幼儿园教育提供丰富的信息。充分发挥家庭的作用，使家园配合，共同做好幼儿早育工作是十分必要的，对孩子身心和谐发展其有于分重要的意义。
    家长的职业、知识、社会经历各不相同，可为幼儿园的教方活动提供丰，的知识信息。例如:秋季是感冒的多发季节，我们请来了在医院工作的家长和他们的同事，为孩子们讲解“预防感冒小常识并且与孩子们进行互动。“阿姨，我有点感冒，给我量下好吗?“孩子没有了在医院的言怕心里，纷纷举起小手，我们还请在公安局工作的家长给孩子们展示警察的正步走等表演，引起了孩子们一阵阵惊叹，面对真的医生、警察，孩子们的兴理格外高，学得格外认真。家长对教师的工作也有了析的认识。
    家长也非常福要幼儿故娜提供路助与指导.以便获得更多的处理孩子问题解决方法。

    武汉幼儿园设计：幼儿园与其他环境的教育整合